EL USO DE LA CALCULADORA EN EL AULA:
El uso de la
calculadora como herramienta didáctica puede ayudar a los estudiantes a
resolver problemas, con mayor eficiencia, problemas más difíciles comparados
con el uso exclusivo de lápiz y papel. Las
calculadoras suelen favorecer los métodos no estandarizados que suelen ser más informales, variables y
flexibles, dependen del tipo y tamaño de los números considerados, de las
habilidades del resolutor y de su estilo al abordar los cálculos. La calculadora
realiza las peraciones sin dificultad, pero no nos informa acerca de qué
operaciones son las que hay que realizar ante una situación determinada. Esto nos conduce a un cambio en el centro de
atención de la práctica escolar.
La calculadora es una herramienta que
tiene grandes aplicaciones en la forma en que se analizan, abordan, plantean y
resuelven los problemas matemáticos: La calculadora permite plantear problemas
más "reales", con enunciados que tienen más conexiones con la
realidad; Facilita la realización de investigaciones en la clase de
matemáticas; La calculadora unifica ciertos procedimientos que hasta ahora permanecían
dispersos en las matemáticas escolares. Las
investigaciones demuestran que la calculadora es una herramienta que favorece
la inteligencia, y ayuda en la comprensión de los conceptos matemáticos. Además
es un instrumento generador de conocimientos. El trabajar con la calculadora en clase y en casa, no es
un indicador de que se sea menos exigente y menos duro con los alumnos.
Todo lo contrario, permite a los profesores ser más exigentes y abordar
contenidos que de no ser por la calculadora, sería prácticamente imposible
hacerlo. En definitiva, el nivel no se rebaja, aumenta considerablemente.
La calculadora
también puede ser una fuente de problemas matemáticos. Como cualquier recurso
didáctico, no se conforma con facilitar el trabajo, sino que se transforma ella
misma en una fuente de problemas matemáticos, su propia lógica de
funcionamiento e incluso sus mismas limitaciones provocan cuestiones que ponen
en danza los conocimientos matemáticos que posee el estudiante.
VENTAJAS DEL USO DE LA CALCULADORA EN EL APRENDIZAJE
DE LAS MATEMÁTICAS
La calculadora en la resolución de problemas, y en el
aprendizaje de las matemáticas en general, supone:
- Un potente instrumento de cálculo que permite
ahorrar tiempos que pueden ser utilizados en procesos de investigación, de
planteamiento de conjeturas, etc.
- El tiempo ahorrado se puede dedicar al desarrollo
de capacidades generales de razonamiento matemático y a la generalización
de conceptos basados en la investigación de pautas y regularidades
numéricas.
- Es neutral y el alumno/a no percibe reprobación
ni crítica ante las respuestas equivocadas.
- Posibilita que se desarrollen y potencien
habilidades generales tan importantes como la estimación, el cálculo
mental, la búsqueda de regularidades, la creatividad, la visión espacial y
el dominio de las operaciones básicas, entre otras.
- La calculadora permite comprobar con rapidez la
corrección de los cálculos hechos a mano en la resolución de problemas, y
puede ser muy útil para plantear nuevas situaciones problemáticas que
realizar cálculos tediosos.
- La posibilidad de verificar los cálculos
rápidamente, permite pedir ayuda inmediata a las respuestas erróneas y a
detectar posibles errores.
- Por otro lado, es un buen punto de partida para
motivar el cálculo en general, pero resulta especialmente valiosa para
afianzar el cálculo mental y estimativo, a través de la predicción e
interpretación de los resultados de la máquina.
- Otra ventaja de la calculadora es que es muy
motivadora, ya que aporta un componente lúdico que capta la atención y
despierta el interés del alumnado.
Tipos de calculadoras.
Básicas, solo realizan las cuatro operaciones, algunas
porcentajes y suelen tener una memoria, otras además incorporan agenda o son
traductoras de algún idioma.
Científicas generales, incorporan funciones matemáticas
elementales, un programa de estadística unidimensional y una memoria
acumulativa.
Científicas específicas:
Para ciencias técnicas y experimentales, algunas
programables, pantallas medias grandes o grandes para gráficos, estadística
uni y bidimensional, funciones hiperbólicas, cálculo numérico de derivadas e
integrales, cálculos matriciales, cálculo de determinantes, etc...
Para economistas, trabajadores de la banca,
empresariales, etc... con programas y funciones específicas de dichas
profesiones.
